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粤教版科学三年级上册第18课《感受冷和热》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够通过感官感知物体的冷热差异，知道温度是表示物体冷热程度的量；认识温度计，学习正确使用温度计测量水的温度，并能准确读出温度值。

2.过程与方法：通过观察、比较、实验等探究活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析归纳能力。引导学生在小组活动中学会合作与交流。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度，以及运用科学知识解决实际问题的意识。

二、教学重难点

*教学重点：感知物体的冷热差异，认识温度计并学习正确使用温度计测量水温。

*教学难点：理解温度的概念，准确读取温度计的示数。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含图片、视频素材）、不同温度的水（冷水、温水、热水）、各种类型的温度计（如实验室用温度计、体温计、寒暑表等实物）、烧杯、试管、抹布、安全提示卡。

*学生准备：科学活动手册、铅笔、橡皮。（若条件允许，可每组准备一套简单的实验器材：温度计、三个烧杯、冷水、温水、热水（教师提前准备并分发，强调安全））

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，今天早上出门的时候，你们感觉外面的天气怎么样？（引导学生说出“冷”或“热”）我们喝的水，有时候是凉凉的，有时候是温温的，这