小学五年级《道德与法治》“公共生活里的规则”情境式教学教案.docx

小学五年级《道德与法治》“公共生活里的规则”情境式教学教案

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以社会主义核心价值观为根本引领，深度融合建构主义学习理论、情境认知理论及社会学习理论的核心要义。建构主义强调，知识是学习者在一定的社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此，本设计摒弃单向灌输，着力于创设具有真实性和挑战性的“公共生活”情境，引导学生在主动探究、协作对话中，自主构建对公共规则意义与价值的深层理解。情境认知理论认为，学习的本质是学习者参与真实实践活动、与环境相互作用的过程，知识嵌于产生它的情境之中。本教案将道德与法治知