小学数学三年级上册《长度单位中的小数奥秘：能通过吗》核心素养教学设计.docx

小学数学三年级上册《长度单位中的小数奥秘：能通过吗》核心素养教学设计

一、指导思想与设计理念

本节课的设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，秉持“让数学从生活中来，到思维中去”的教学理念。作为一位深耕课堂的实践者，我深刻认识到，本课《能通过吗》并非孤立的技能训练课，而是学生将“元、角、分”背景下积累的小数经验，迁移至“米、分米、厘米”长度单位领域，从而在更抽象的层面上丰满小数概念的关键节点【重要】。因此，教学设计跳脱出传统的“认、读、写”机械训练模式，转而聚焦于“量感”的培育与“数感”的深化。我们以北师大版三年级上册第八单元“认识小数”的最后一课为载体，通过