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小学科学：校园周边生态环境对小学生科学素养培养的实践研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学科学教育中生态环境资源的实践价值，探讨校园周边生态环境对小学生科学素养培养的直接影响。通过实地观察、问卷调查与课堂实践相结合的方式，分析自然环境中生物多样性、环境变化等要素如何激发学生的探究兴趣，提升科学认知能力与环保意识。研究发现，充分利用周边生态资源能有效突破传统科学教学的局限性，促进学生在真实情境中学习，增强科学思维的实践性。研究结论为小学科学课程设计提供了可操作的实践路径，强调生态环境教育应融入日常教学，助力学生全面发展。

**关键词**

小学科学；生态环境；科学素养；实践研究；自然教育

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