小学六年级英语：未来学校单元听说读写整合教学设计.docxVIP

小学六年级英语：未来学校单元听说读写整合教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本课选自沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册Module1Unit3“Ourschoolinthefuture”，是该模块“Changesanddifferences”主题下的核心语篇教学单元。教材通过Listenandsay板块呈现Kitty与Peter围绕未来学校设施与特征的对话，语言结构聚焦“Therewillbe...”与“willbe+形容词”，属于一般将来时在“存在”与“描述”两个维度的首次系统呈现。Thinkandwrite板块则要求学生基于对话内容完成半控制性填空，并尝试仿写。整套教材以“深圳用”为地域特色，单元语料融入了绿色校园、智能设备等具有前瞻性的城市发展元素。本课在单元中处于承上启下的关键位置：既承接前一单元对“一般过去时”的时间对比，又为后续Module2“Pastandpresent”的跨时空比较奠定结构基础。教材编写采用“对话导入—句型提炼—语用输出”的经典路径，但原设计对写作支架的搭建相对薄弱，对跨学科融合仅作留白处理。本设计将在忠实于教材核心语料的前提下，通过任务链重构与可视化工具介入，实现从“教教材”向“用教材教”的跃升。

（二）学情分析

授课对象为深圳地区六年级学生，年龄集中在11-12岁，处于皮亚杰认知发展阶段中的“形