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小学一年级数学《加法的初步认识》整体教学设计

一、基本信息与教学目标

【基础·核心素养导向】

学科与学段：小学数学小学一年级上学期

课题版本：西师大版（2024秋·新教材）第一单元0~9的认识和加减法第4课时

课题名称：《加法的初步认识》

授课对象：小学一年级学生

课时安排：1课时

教学目标：

1.【基础·知识技能】学生在具体的生活情境和操作活动中，初步理解加法的含义，认识加号，能正确读写加法算式。能根据直观图或情境图，说出加法算式表示的含义，并能计算5以内数的加法【高频考点】。

2.【重要·过程方法】通过动手操作、合作交流、观察对比等过程，经历从具体情境中抽象出加法算式的过程，体验“合起来”用加法计算的方法，培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的抽象思维能力。

3.【核心·情感态度与价值观】感受数学与生活的密切联系，体会用数学知识解决实际问题的乐趣，在探究活动中获得成功体验，增强学习数学的自信心。

二、教学重点与难点

1.【非常重要·核心概念】教学重点：理解加法的含义，认识加号，会读写加法算式，并能正确计算5以内数的加法。

2.【难点·思维转折】教学难点：理解加法的实际意义，能够从“合并”的情境中抽象出加法模型，并能用自己的语言描述算式的含义。

三、教学准备

1.教师准备：多媒