小学五年级英语上册《Unit2WhatsyourhobbyLesson10》核心素养导向.docxVIP

小学五年级英语上册《Unit2Whatsyourhobby?Lesson10》核心素养导向教学设计

一、学情分析与教学背景

（一）学段特征与学情定位

本节课的授课对象为小学五年级学生。从心理特征来看，该年龄段的学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，逻辑思维开始萌芽，但仍需借助直观形象和具体情境的支持。他们对新鲜事物充满好奇，表现欲强，喜欢在游戏中、活动中学习，但注意力集中的持久性仍有待加强，因此教学设计需注重活动的多样性和节奏的紧凑性【重要】。

like...，经过三、四年级的英语学习，五年级学生已经储备了一定的词汇量，掌握了简单的日常交际用语，并对一般现在时有了初步的感知。在五年级上册的前几个单元中，学生已经接触过助动词do/does引导的一般疑问句及其回答，这为本单元学习询问和表达爱好（What‘syourhobby?Ilike...）奠定了良好的语法感知基础【基础】。然而，动名词（likesdancing）作为新的语法概念，以及动词第三人称单数在like后面的正确搭配（Helikesswimming），既是本课的重点，也是学生容易出错的关键难点【难点】。

针对本课Lesson10的具体内容，学生在已有知识体系中已经学习了部分动词原形，如read，draw，sing，swim等。本课的核心任务是将这些动词转化为动名词（reading,