小学一年级语文《青青粽叶话端午》跨学科融合导学案.docxVIP

小学一年级语文《青青粽叶话端午》跨学科融合导学案

一、教材与课程定位：基于学习任务群的深度解构

（一）【重要】教材文本价值定位

《青青粽叶话端午》对应统编版小学语文一年级下册第四单元第9课。本单元以“家人”为人文主题，编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文，旨在通过不同文体引导学生体会亲情温暖，建立家庭责任感与文化归属感。本文是一篇叙事性散文，作者屠再华以儿童的视角，通过“外婆包粽子—我们吃粽子—分粽子给邻居—了解屈原传说”四个递进式场景，构建了从“舌尖滋味”到“亲情分享”再到“文化认同”的情感发展脉络。课文语言具有鲜明的感官启蒙特征，叠词连用、色香味顺序描写、长句拆分朗读是该文本独特的语言学价值。

（二）【非常重要】课程内容结构化定位

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本课归属“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段，同时承载“整本书阅读”与“跨学科学习”任务群的衔接功能。在纵向知识体系中，本课上承一年级上册《春节童谣》的节日认知，下启二年级上册《传统节日》的文化系统梳理，处于“从单一节日感知走向节日文化逻辑建构”的关键转换期。横向能力链条上，本课承担着“从借助拼音读短句”向“断词断句读长句”的朗读能力跨越，以及“从词语积累”向“按顺序复述”的表达能力进阶。

二、学情精准画像：认知起点与障碍预判

（一）【重要】先备知识诊断

知识储备层面，学生已在一年级