《多样的过程与控制》教学设计-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术六年级上册.docx

《多样的过程与控制》教学设计-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术六年级上册

一、学情分析

经过第1课学习，六年级学生已经掌握过程、控制基本定义，能够简单区分实例中的过程与控制。但是学生尚未意识到过程、控制存在不同类型，默认所有控制都需要人持续动手操作，无法区分人工控制与自动控制；同时难以根据复杂程度、执行主体对过程进行归类

六年级学生具备良好对比分析能力，适合使用分类表格、案例对比开展学习；对于智能家电、自动感应设备充满兴趣。本课大量使用生活电器、交通设施案例进行对比教学，引导学生自主归纳分类标准。同时需要帮助学生建立认知：不同类型过程，应当匹配合适的控制方式，不能简单判定某一