人教版小学数学五年级上册第七单元《植树问题：封闭图形》大单元教学设计.docxVIP

人教版小学数学五年级上册第七单元《植树问题：封闭图形》大单元教学设计

一、大单元整体教学设计：聚焦模型意识，贯通思想方法

（一）指导思想与理论依据

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心指引，确立“以学生发展为本”的教育理念，将发展学生的数学核心素养作为教学的出发点和落脚点。在设计中，着重凸显“大单元教学”的理念，打破课时壁垒，以“植树问题”这一经典数学模型为载体，统整教学内容。旨在引导学生经历从现实生活中抽象出数学问题、通过画图操作探究规律、建立数学模型、最终回归生活应用的全过程。教学中强调“化繁为简”、“数形结合”、“对应思想”和“模型意识”的渗透，让学生不仅学会知识，更感悟数学思想方法，提升解决实际问题的能力，实现“三会”目标：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

（二）教材分析与整合

【基础】本单元隶属于“数学广角”板块，其主要目的是向学生渗透重要的数学思想方法，而非仅仅是知识点的传授。人教版教材在本单元共安排了三道例题，循序渐进地展示了植树问题的三种基本类型。例1（两端都栽）、例2（两端都不栽）是沿着一条不封闭的线段（直线上）植树，这是学生学习的基础，也是建立数学模型的关键。例3（封闭图形上的植树问题）则是在前两例基础上的延伸与拓展，它将学生的视角从直线引向封闭曲线（如圆形、方形等），构成了一个完整