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小学生语文古诗文教学策略与实施研究

摘要：古诗文是中华优秀传统文化的核心载体，是小学语文教学的重要组成部分，也是培育学生语文核心素养、树立文化自信的关键素材。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求，小学阶段需通过古诗文诵读积累、意境感悟、情志体察，夯实学生语言基础、涵养人文情怀、传承传统文化。当前小学古诗文教学仍存在教学模式固化、重背诵轻感悟、脱离学生认知、文化渗透薄弱等问题，难以适配小学生形象思维为主的认知特点。本文立足小学古诗文教学现状，梳理教学现存痛点，结合低、中、高学段学生认知差异，探索多元化、层次化的教学策略，构建可落地、可操作的教学实施路径，辅以课堂教学案例佐证，旨在优化古诗文课堂教学质量，助力学生深度理解古诗文内涵，实现语言习得、审美培养与文化传承的多维育人目标。

关键词：小学语文；古诗文教学；教学策略；教学实施；核心素养

一、引言

古诗文凝练了中华千年语言智慧与人文底蕴，字句精炼、意境悠远、情志深厚，兼具语言价值、审美价值与文化价值。小学语文教材收录了大量经典古诗词及文言文短篇，覆盖山水田园、家国情怀、童真童趣、哲理思辨等多元主题，是小学生积累文言词汇、感知汉语韵律、培养审美能力、传承传统文化的核心载体。

小学阶段是学生语言感知能力、审美认知能力萌芽发展的关键时期，古诗文教学不仅能丰富学生的语言积累，提升朗读、鉴赏、表达等语文基础能力，更能潜移默化塑造学