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基于错误资源化的小学数学教学策略对教师教学行为的改变论文

**摘要**

在小学数学教学中，错误资源化策略已成为推动教师教学行为变革的重要途径。该策略强调将学生错误转化为教学契机，不仅提升数学学习效果，更促进教师专业成长。本文通过分析错误资源化对教师教学行为的双重影响，结合具体教学案例，探讨如何优化教师教学行为，实现教学相长。研究发现，错误资源化能够增强教师的教学反思意识，提升课堂互动质量，并促进教师形成以学生为中心的教学理念。

**关键词**

错误资源化；小学数学；教学行为；教师反思；教学策略

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**一、引言**

数学是小学教育的重要学科，其学习效果不仅取决于学生的认知能力，更与教师的教