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二次函数及研究性学习的研究动态现状文献综述

函数的应用十分广泛，二次函数是是后续函数学习的基础。如何让学生更快接受二次函数的学习显得尤为重要，研究性学习作为现代教育的一种新型学习方式，它能给出二次函数的具体学习设计，能让学生更快的接受二次函数，对学生在今后的学习研究中具有深远意义。所以近几年来对二次函数以及研究性学习的研究文章越来越多。

在文献[1]中李兴星主要针对的是九年级二次函数的学习困难原因，笔者通过走访调查结合自身的教学，分析得出学生学习二次函数困难的原因有：（1）知识本身的原因是二次函数的综合性以及抽象性；（2）学生的认知水平和知识储备存在差距；（3）教师原因，包括教师对学生的培养不够，只重考点，教学模式单一。最后通过（1）针对性别特点分类教学；（2）帮助学生建立学习信心；（3）强调学习的过程是帮学生完成知识的意义构建，而并非结果；（4）注意“数形结合”思想的渗透；（5）教学模式的多样性，这五个点对教师和学生的分析可以从以上方面去改进教学，帮助学生降低学习困难。

在文献[2]中万开军经过调查发现，在以往的初中数学教学过程中，大多数授课教师主要是采用“满堂灌”的教学方式，这样不仅大大降低了学生的自主学习能力，更是无法培养学生形成发散性思维。因此，笔者认为在初中数学的教学过程中积极使用研究性教学法，能够有效改善这一局面。主要以苏教版初中数学教材为例，对如何开展研究性学习展开了