2024版部编版二年级上册语文第3单元教学设计教案.docxVIP

单元整体设计

单元名称

第三单元

一、单元教材分析：

1.人文主题分析

本单元围绕“儿童生活”这一人文主题编排了《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三篇课文,均以儿童视角表现了儿童的生活。语文园地三中的口语交际“做手工”、“日积月累”《小儿垂钓》以及“我爱阅读”《闻鸡起舞》,也都与“儿童生活”这一主题有关。学习本单元过程中,学生可以结合生活来理解本单元的内容。

2.语文要素分析

本单元语文要素是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。针对这一语文要素,课后题设计了核心问题,引导学生畅谈自己的感受或想法。《彩虹》结合小女孩奇妙的想象，感受对家人的关心和爱护；《去外婆家》根据外婆家带给“我”的乐趣，和同学交流类似的经历；《数星星的孩子》中，联系张衡的优秀品质，谈谈自己的体会。

3.学习任务群定位

基于以上人文主题和语文要素的分析,参照《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的学段要求和课程内容组织与呈现方式,本单元定位于发展型学习任务群的“实用性阅读与交流”和“思辨性阅读与表达”。

通过单元整体分析,本单元的教材编写意图为：引导学生阅读以“儿童生活”为主题的课文,针对问题,能说出自己的感受或想法;能借助关键词句,尝试讲述课文内容;写话练习重在激发学生写话的兴趣,写一写自己喜欢的玩具。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“实用性阅读与交流”提出了“通过倾听、阅读、观察,获取、整合有