倍数的本质：从模型建构到问题解决——小学三年级数学导学案.docx

倍数的本质：从模型建构到问题解决——小学三年级数学导学案

一、课标、教材与核心素养分析

??《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域第一学段中明确提出：“在具体情境中，理解乘法的意义，感悟乘法是加法的简便运算，形成初步的运算能力和模型意识。”倍数概念是乘法意义认知结构中的关键节点，它标志着学生从同数连加的算术思维，向揭示两个数量间比例关系的代数思维进行第一次重要跃迁。冀教版教材将“倍的认识”安排在三年级上册，紧接于表内乘除法之后，旨在让学生在对乘法意义已有直观理解的基础上，抽象出“倍”这一表示两个数量比较关系的数学概念，为后续学习分数、比、比例乃至函数关系奠定最原始的逻辑基础