高中地理选择性必修二《区域发展》资源跨区域调配深度教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修二《区域发展》资源跨区域调配深度教学设计

一、教材与课标分析：解构“区域协调发展”的密钥

（一）课标定位与解读【非常重要】【核心】

本节课对应的课标内容是：“以某区域为例，说明资源跨区域调配对区域发展的影响。”这条课标是教学的出发点和归宿，其内涵可分为三个逐层递进的层面：第一，是“是什么”，即学生需要了解资源跨区域调配的基本事实，包括我国乃至世界典型的调配工程（如西气东输、南水北调等）；第二，是“为什么”，学生需运用综合思维，剖析资源赋存与区域发展的空间错位，理解调配的必然性与必要性；第三，是“怎么样”，这也是课标的核心要求，即学生能够辩证地、系统地评价这一人类活动对输出区、输入区及沿线地区经济、社会、生态所产生的深远影响，最终指向人地协调观的培养15。

（二）教材编写逻辑与地位【基础】

本节内容是湘教版（2019）选择性必修2《区域发展》第四章“区际联系与区域协调发展”的核心组成部分。在学习了区域认知、区域可持续发展等基础之后，本章将视角从单一区域内部转向区域之间，探讨如何通过要素流动实现更高层次的协调发展。本节“资源跨区域调配”与后续的“产业转移”并列，是区域联系中最典型、最具影响力的两种形式。它不仅是资源地理、经济地理和生态保护等知识的综合应用，更是理解国家重大战略（如西部大开发、区域协调发展）的地理视角，起着承上启下的关键作用9。

二、