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基于核心素养的初中生物科学写作教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中生物科学写作教学评价体系的构建成为提升学生科学素养的关键环节。本研究以核心素养为理论框架，结合生物学科特点，探索构建科学、系统、可操作的写作评价体系。通过分析当前评价体系的不足，提出基于过程性评价、多元主体评价和跨学科融合的评价策略，旨在促进学生在科学探究、批判性思维、创新表达等方面的全面发展。研究结果表明，科学写作评价体系的优化不仅能够提升学生的学科能力，还能培养其终身学习的能力和科学精神。

**关键词**

核心素养；生物科学写作；教学评价；评价体系；初中教育

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**一、引言**