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小学数学六年级上册“求一个数的百分之几”知识清单

一、单元导学与核心素养锚点

?本单元知识清单聚焦于“求一个数的百分之几”的实际问题，这是小学数学“数与代数”领域的关键内容，是学生在掌握了分数、比和百分数意义基础上的深化与拓展。本清单旨在帮助学生构建完整的百分数应用题认知结构，打通数学与生活、跨学科知识的联系，培养模型意识和应用意识。

?【核心素养聚焦】本部分内容主要发展学生的以下核心素养：一是数感，理解百分数作为两个数量之间倍数关系的特殊表达，尤其是对小于100%、等于100%和大于100%的百分数所代表的具体含义有深刻感悟；二是量感，能够识别实际问题中的具体数量与百分率，明确哪个量是作为单位“1”的标准量，哪个量是比较量；三是模型意识，能够从纷繁复杂的实际问题中抽象出“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的基本数学模型；四是应用意识，能够主动运用百分数知识解决日常生活中的折扣、成数、税率、利率、浓度、增长率等实际问题。

二、百分数的意义与基础互化

?（一）百分数的意义【基础】百分数表示一个数是另一个数的百分之几。它又叫作百分比或百分率。百分数是一种特殊的比，它的后项（即标准量）固定为100。例如，六年级学生的体育达标率是98%，表示达标人数是六年级学生总人数的98/100。百分数通常不写成分数形式，而采用专门的符号“%”（百分号）来表示，如9