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浣溪沙教学实录

一、课前准备与导入

暮春时节，微风不燥。高一年级某班的语文课上，阳光透过窗棂，洒在摊开的课本上。我（授课教师）提前在黑板左侧写下了课题——“浣溪沙”，并在右侧留白，准备随时记录学生的发言要点。讲台上，除了教材，还放着一个小小的播放器。

“同学们，我们之前学习了不少唐宋诗词，感受了不同诗人的情怀。今天，我们要走近一位北宋的词人，他的词风温润闲雅，善于从寻常景物中捕捉细腻的情感。我们先来听一段音乐，大家放松心情，看看能否从这旋律中感受到一些什么。”

我按下播放器，一段悠扬婉转的古典民乐缓缓流淌。学生们凝神静听，教室里很安静。音乐结束，我微笑着看向他们：“怎么样？这段音乐给你们带来了怎样的感受？”

“有点忧伤，但又不是很沉重。”一个女生轻声说。

“感觉很安静，像在回忆什么。”另一个男生补充道。

“说得都很好。”我点头赞许，“这种略带怅惘又不失平和的意境，恰好与我们今天要学习的这首词的氛围有些相似。今天，我们就一同走进晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，去品味这位‘富贵词人’笔下的闲愁与哲思。”

二、初读感知，疏通字词

“首先，请大家自由朗读这首词，注意字音和节奏，读完后告诉我，这首词给你的第一印象是什么？”

学生们开始朗读，教室里响起一片琅琅书声。我在过道间巡视，偶尔停下来听听个别学生的朗读，轻声纠正一些字音或节奏上的小问题。