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基于非遗传承的小学美术教学评价体系构建与实施论文

**摘要**

在非物质文化遗产（以下简称“非遗”）传承日益受到重视的背景下，小学美术教学作为文化传承的重要载体，其评价体系亟待创新。当前，传统评价方式往往忽视学生文化认同、审美体验和创造力培养，难以有效激发非遗学习的内生动力。本文聚焦非遗传承视角下的小学美术教学评价，通过分析现存问题，提出构建科学、多元的评价体系，以推动非遗文化在校园中的有机融入，促进学生的全面发展。

**关键词**

非遗传承；小学美术；教学评价；评价体系；文化育人

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**一、问题的提出**

非遗是民族智慧的结晶，承载着独特的文化记忆与审美价值。随着国家对非遗保护的日益重