2026秋小学信息科技浙教版（2026）四年级上册第二单元 数据证明观点《第6课 数据整理》教学设计.docxVIP

第6课数据整理教学设计

授课课时：1课时（40分钟）适用学段：四年级上册教材版本：浙教版2026小学信息科技

一、教材分析

本课属于第二单元数据证明观点的核心教学内容，单元以用数据支撑观点为主线，依次安排了数据收集、数据整理、数据呈现、数据分析的递进学习内容。本课承接上一课的数据收集内容，是学生从获取原始数据到形成有效数据结论的关键过渡环节，为后续数据呈现和分析奠定基础。

浙教版2026课本本课原文内容为：我们收集到的原始数据往往比较杂乱，无法直接用来证明观点。数据整理就是把杂乱的原始数据，按照一定的标准进行分类、排序和筛选，让数据变得清晰有序，方便我们分析和使用。整理数据时，我们可以根据要证明的观点确定整理标准，比如按类别分类、按大小排序，还可以去掉重复、无效的数据。

本课核心内容围绕为什么要整理数据怎么整理数据展开，结合学生日常校园生活的真实案例，引导学生掌握基础的数据整理方法，建立用有序数据支撑观点的信息意识，符合2022版信息技术课程标准中数据与信息模块对小学中段学生的要求。

二、核心素养目标

1.信息意识：学生能够感知原始数据杂乱性对分析观点的影响，理解数据整理在数据处理过程中的必要性，能主动根据研究观点确定整理标准。

2.计算思维：学生掌握分类、排序、筛选三种基础数据整理方法，能按照逻辑对原始数据进行规范处理，初步形成有条理处理数据的思维习惯。

3.数字化学习与创新