2026秋小学信息科技浙教版（2026）四年级上册第四单元 数据与人工智能《第16课 数据驱动识花》教学设计.docxVIP

第16课数据驱动识花教学设计

2026秋小学信息科技浙教版（2026）四年级上册第四单元数据与人工智能

一、教材分析

本课选自浙教版（2026）小学信息科技四年级上册第四单元《数据与人工智能》，是学生接触人工智能应用实践的入门课。本课以“识别花卉”为真实任务载体，核心内容围绕“数据是人工智能识别的基础”展开，通过收集花卉特征数据、比对特征数据、完成识别的完整流程，帮助学生理解“数据驱动”的基本含义，感受人工智能在生活中的应用逻辑。

本课在单元体系中承上启下：承接前几课对数据分类、数据采集的基础认识，开启对数据支撑人工智能运作的实践探究，符合四年级学生从具象认知到抽象逻辑过渡的认知规律，为后续学习更复杂的人工智能应用奠定基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：能感知生活中人工智能识别技术的应用，理解数据在人工智能识别中的核心作用，主动关注数据与人工智能的关联。

2.计算思维：能通过观察花卉提取关键特征，按照特征分类整理对应数据，通过数据比对推导识别结果，初步形成“数据支撑判断”的逻辑思维。

3.数字化学习与创新：能借助在线识花工具完成花卉识别实践，对比人工识别和工具识别的差异，总结数据驱动识别的优势。

4.信息社会责任：能认识到人工智能识别的局限性，合理使用人工智能工具解决生活问题，树立规范使用数据的基本意识。

三、教学重难点

1.教学重点：理解数据驱动识别的基本流程，知