2026秋小学信息科技浙教版（2026）四年级上册第二单元 数据证明观点《第5课 数据获取》教学设计.docxVIP

第5课数据获取教学设计

课时安排：1课时，40分钟

一、教材分析

本课选自浙教版2026版小学信息科技四年级上册第二单元《数据证明观点》，是学生系统接触数据处理的起始课。第二单元核心目标是让学生理解用数据支撑观点的逻辑，而数据获取是整个数据处理流程的第一步，直接决定后续数据分析与结论推导的有效性。本课教材原文内容为：我们在生活中常常需要用数据来说明自己的观点，想要得到准确的数据，第一步就是要获取合适的数据。我们可以通过现场观察、问卷调查、实地测量、查阅公开资料等多种方式获取数据，获取数据的时候要注意数据的真实性和针对性。

本课衔接三年级信息的识别与获取基础知识，又为后续《数据整理》《数据分析》等课程铺垫实践基础，在单元学习中起到承前启后的关键作用。

二、核心素养目标

1.信息意识：学生能认识到真实有效数据对支撑观点的重要性，能主动识别生活中需要获取数据解决的问题，初步养成用数据说话的思维习惯。

2.计算思维：能根据具体问题选择合适的数据获取方法，能区分不同获取方式的适用场景，初步形成解决问题的流程化思维。

3.数字化学习与创新：能借助常用数字化工具（在线问卷、公开查询平台）完成简单数据采集任务，能在合作学习中分享自己的数据获取成果。

4.信息社会责任：树立数据真实性意识，知道篡改、伪造数据是错误行为，养成尊重原始数据的科学态度。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握常见的数据获取