2026年中小学教育教学类结构化面试真题（附参考答案）.docxVIP

2026年中小学教育教学类结构化面试练习题（附参考答案）

1.现在不少中小学把AI写稿工具作为“写作辅助神器”推荐给学生，有老师发现部分学生直接生成作文上交，缺乏独立思考，甚至出现内容脱离生活、情感虚假的问题。2025年教育部印发的《中小学人工智能教育应用指南》明确要求“合理界定AI工具在学习中的使用边界，严禁学生以AI生成内容替代独立完成的作业”。如果你是一线语文教师，你会怎么平衡AI工具的使用价值和学生写作核心素养的培养？

【参考答案】作为一线语文教师，我会以“工具为我所用、素养为核为本”的原则，从“明边界、搭支架、评导向、共参与”四个维度系统推进，既不简单禁止AI工具使用，也不放任AI替代学生独立思考：第一，明确分层使用规则，划清素养红线。我会结合语文课程标准对不同学段写作能力的要求，和学生共同商定《班级AI写作工具使用公约》：低年级（1-2年级）写话练习严禁使用AI，重点培养观察生活、组织语言的基础能力；中年级（3-4年级）可借助AI查找写作素材、纠正字词错误，但立意构思、段落写作必须独立完成；高年级（5-9年级）可在作文修改环节使用AI对比不同表达方案，但初稿写作、情感表达、个人感悟部分严禁AI代笔。每类作业都会明确标注“允许AI介入的环节”和“禁止AI替代的核心任务”，比如写“我的妈妈”这类真情实感类作文时，仅允许用AI查找人物描写的常用技巧，所有和妈妈相关的生活细节