单调性与最大（小）值-2026-2027学年高一上学期数学人教A版必修第一册.pptxVIP

3.2.1单调性与最大（小）值第1课时函数的单调性

学习目标1.能借助函数图象理解函数在某区间上单调递增(或递减)和增函数、减函数的概念.2.理解在某区间上具有(严格的)单调性和单调区间的概念.3.能运用定义法证明函数的单调性.

观察下面各个函数图像，他们分别反映了相应函数的哪些性质？复习引入

在初中，我们利用函数图像研究过函数值随自变量的增大而增大（或减小）的性质，这一性质叫做函数的单调性。下面进一步用符号语言刻画这种性质。

复习引入??

画出函数的f(x)＝x2的函数图像，观察并说出图象的变化趋势.课堂探究直观感知：图象在y轴左侧是下降的，y轴右侧是上升的。文字语言：当x0时，y随x的增大而减小；当x0时，y随x的增大而增大；如何用数学符号语言来描述呢？

将自变量x的取值任意化：自变量x从-5逐渐增大到-1时，函数值y从25逐渐减小到-1.课堂探究请取一些特殊值，观察相应函数值的情况.当x≤0时，符号语言：这时我们说：x…-5-4-3-2-1f(x)………2516941

课堂探究当x≤0时，y随x的增大而减小当x≥0时，y随x的增大而增大???

课堂探究?

?概念生成函数的单调性：??xOy

??概念生成思考：1.单调性是函数的局部性质还是函数的整体性质？2.增(减)函数是函数的局部性质还是函数的整体性质？单调递增(递减)是函数的局