多媒体学习中教学代理有利于学习吗——一项元分析研究.pdfVIP

心理科学进展2017，Vo1．25，No．1，12—28

AdvancesinPsychologicalScienceD0I：10．3724／SP．J．1042-20l7．000l2

。元分析(Meta—Analysis)·

多媒体学习中教学代理有利于学习吗?

一

——项元分析研究牛

王福兴李文静谢和平刘华山

(华中师范大学心理学院，武汉430079)

摘要教学代JE(PedagogicalAgent)是指为了促进学习者的学习而在计算机屏幕上呈现的人物形象，主要包

括内部特征和外部特征。对相关理论进行梳理发现，教学代理能否促进学习存在争论：拟人效应、社会存在感

理论和社会代理理论认为在多媒体环境中加入教学代理能促进学习，干扰理论则认为教学代理会阻碍学习。

综述以往的实证研究发现，教学代理特征(代理类型、语词讲解、声音类型、手势有无)、学习环境特征(学科

性质、呈现步调)以及学习者特征(先前知识经验、被试群体)可能会影响教学代理的效果。通过元分析发现，对