2026年秋北师大版初中语文七年级上册《羚羊木雕》教案.docxVIP

2026年秋北师大版初中语文七年级上册《羚羊木雕》教案

一、教材分析

（一）文本定位

本篇课文是2026年审定北师大版初中语文七年级上册第三单元的第二篇精读课文，隶属于2022版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群7-9年级学段内容，单元主题为“亲情与交往”。全文以第一人称视角，讲述了初中女生“我”将父亲从非洲带回的贵重羚羊木雕送给好友万芳，父母知晓后强硬要求“我”将木雕要回，“我”在亲情与友情的冲突中陷入两难、最终委屈要回木雕的故事，全文以生活化的对话、细腻的心理描写推进情节，贴近初中生的真实生活场景。

（二）核心育人价值

文本没有设置绝对的对错评判，而是通过不同人物的立场冲突，引导学生体会人际交往中换位思考的重要性，契合2026新课标提出的“思维发展与提升”“文化自信与价值引导”核心素养要求，既能够帮助学生巩固记叙文阅读的基本方法，也能引导学生正确处理亲情、友情中的矛盾，建立健康的人际交往观念。

二、学情分析

（一）认知基础

七年级学生刚完成小学到初中的过渡，已经掌握记叙文六要素梳理、生字词认读等基础能力，能够读懂文本的基本情节，但对文本中隐含的多重人物立场、细节描写的表达效果感知能力较弱，尚未养成多角度辩证分析问题的习惯。

（二）生活经验

该年龄段学生正处于同伴交往的敏感期，十分看重友情，大多有过给好友送礼物、和家长因观念不同产生矛盾的经历，对文本内容有较强的