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小学二年级数学《求相同加数的和》单元整体教学设计

一、大单元整体教学分析：基于核心概念建构的乘法启蒙

（一）单元主题解读与内容整合

本单元隶属于青岛版六三制小学数学二年级上册第一单元“看魔术——乘法的初步认识”，是整个小学阶段数与代数领域中“运算能力”培养的基石。【重要】本单元的核心内容是“求相同加数的和”，它不仅是连加计算的延伸，更是学生首次接触乘法这一新运算的认知起点。【核心概念】传统的教学往往将“乘法的初步认识”简单处理为“引入一种新运算”，而基于深度学习的理念，本单元的教学设计应将视角提升至“数学模型”的建构高度。我们将单元主题重新定义为：“从‘同数连加’到‘乘法模型’——探索加法的简便表达”。

基于此，本单元打破传统一课一时的界限，进行大单元整合。将原第一信息窗“求相同加数的和”与第二信息窗“初步认识乘法”有机融合，形成一个持续约34课时的微课程。第一课时（即本教学设计）聚焦于“同数连加”的体验与抽象，理解“几个几”的和的实际意义，感受这类问题的普遍性，并体会用连加计算的局限性，从而催生对“新算法”的内在需求，为新知的学习做好情感与认知上的铺垫。【难点突破】

（二）课程标准与核心素养锚定

本单元的设计严格对标《义务教育数学课程标准（2022年版）》中第一学段的要求：

1.数与运算：在具体情境中，理解加法（相同加数）的意义，探索并理解乘法的意义。【基础】

2.数量