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九年级语文中考复习专题教学设计

一、课标依据与考情分析

【课标定位·重要依据】

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第四学段（7-9年级）的要求，本设计紧扣“语言文字积累与梳理”这一基础型学习任务群，以及“思辨性阅读与表达”、“跨学科学习”等发展型、拓展型学习任务群的核心素养导向。课标明确指出，学生要能“熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”，要“感受汉字的构字特点，体会汉字蕴含的智慧”，要“能从多角度提取、筛选、概括信息，并形成自己的认识和判断”，同时要“欣赏书法作品，体验书法艺术的笔墨意趣，理解中华优秀传统文化”-1-4。

【考情解码·高频考点】

进入2026年，新疆新中考语文命题将更加凸显“以文化人、学以致用”的改革方向。通过对近三年新疆各地州及乌鲁木齐市中考语文试卷的分析，“信息处理能力”与“文化传承理解”已成为核心考查维度-2-4。本专题整合“材料信息提取与概括”与“字义探究与书法鉴赏”两大考点，正是应对这一趋势的战略性设计。

考点六（材料信息提取与概括）属于【高频考点】和【基础能力】，通常以非连续性文本阅读、语段综合、图文转换的形式出现，分值占比逐年攀升。考点七（字义探究与书法鉴赏）属于【热点难点】和【文化核心】，从单纯的音形辨识走向文化内涵的探究，将书法常识、篆刻艺术、字源演变融入具体语境中考查，体现了“双减”背景下对语文核心素养的深度聚焦