小学二年级数学《按指定份数平均分》精品教学设计（人教版2024）.docxVIP

小学二年级数学《按指定份数平均分》精品教学设计（人教版2024）

一、教材与学情分析：基于核心素养的深度解读

【基础·背景分析】本课“按指定份数平均分”是人教版（2024）小学数学二年级上册第三单元“1～6的表内除法”的核心内容。本单元是学生初次接触“除法”这一重要运算，而“平均分”则是除法概念的现实原型和运算基础，具有承前启后的关键地位。本课时是在学生初步感知了“平均分”的含义，并掌握了“按每几个一份平均分”（即“包含分”）的基础上进行教学的。教材通过“把18个橘子平均分成6份”的具体情境，引导学生探究“等分”的方法，即已知总数和要分成的份数，求每份是多少。这一内容不仅是建立除法模型（总数÷份数=每份数）的直观支撑，更是培养学生量感、数感以及逻辑推理能力的重要载体。从课程改革的视角来看，本课强调从生活经验出发，通过动手操作、合作交流，让学生经历知识的形成过程，实现从“感性认识”到“理性思考”的飞跃。

【重要·学情分析】二年级的学生正处于由前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们的思维仍然以具体形象思维为主，对数学概念的理解高度依赖直观材料和动手操作。在学习本课之前，学生已经初步建立了“每份分得同样多，叫平均分”的概念，并能够完成简单的“包含分”操作。然而，本课“按指定份数分”与之前“按每几个一份分”在思维方向上恰好相反，这成为了学生认知上的一个难点。学生可能出现的困惑在于：一是难