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基因的显性和隐性说课

一、说教材

1教材分析本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第二章第三节基因的显形和隐性的内容·这节课的内容主要涉及《生物课程标准》生物的生殖、发育与遗传”一个一级主题·本节内容是在学习了第一节基因控制生物的性状和第二节基因在亲子代间的传递的内容之上的学习，是前两节内容的综合和深入·是本章的重难点·也是初中生物的难点之一·学好本节内容·是对前面所讲的基因与性状的关系，基因在亲子间的传递等知识的衔接，能够让学生简而明地理解生物遗传的实质，为下面学习人的性别遗传和生物的变异奠定理论基础。也为高中生物遗传部分的学习打下良好的基础。同时还可以用此知识为载体培养学生逻辑思维能力。

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知水平，制定如下教学目标：

2、教学目标：

知识与技能：

通过学习·使学生学会应用孟德尔的三个推论·能举例说出相对性状与基因的关系·描述控制相对性状的一对基因的传递特点(遗传图解)·说明近亲结婚的危害·(原因是：知识为载体·也是课标里的一级目标要求)过程与方法：

通过对生殖过程中基因传递的遗传图解”的学习，提高学生的理解能力和应用知识解决问题的能力。通过对孟德尔的豌豆杂交实验的学习，让学生体验科学家的科学探究过程，提高学生对生物科学的兴趣。(原因是：逐步引导学生理解认识事物从个性到共性，从特殊到一般的