2026语文新教材 7 藤野先生 课件.pptxVIP

鲁迅在诸多的老师中，最为敬重的有三位：一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生，一位是他青年时期的老师章太炎先生，还有一位是他在日本留学时的老师藤野先生。1935年日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去”，并且说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励的一个”，这是为什么呢?他们之间究竟发生过哪些刻骨铭心的事情，值得鲁迅时刻怀想?今天，就让我们一起走访《藤野先生》，一探究竟。;部编版八年级语文上册第二单元;;;;;;2、文中所写事件转换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。;3、按时间和地点转移，本文可以分成哪几个部分？;(一)学习选择典型事例突出人物品质的写法，分析藤野先生这一人物形象。;2)本文写作者与藤野先生交往，重点写了哪四件事?分别突出了藤野先生怎样的精神?;塑造人物的方法

;（二）体会作者在文中表达的深沉的爱国情感,理解课文主旨。;这段文字在准确地形容与细致地描写的基础上，把“清国留学生”的精神风貌也刻画出来了。本来是担当着救国重任的留学生，到东京之后，却不思进取，反而追逐时髦，将头发弄得油光可鉴，尤其可悲的是，始终不忘记那条象征落后和耻辱的大辫子，反而将其弄得十分醒目，令人恶心。文章用比喻和反语、夸张等手法，将讽刺之情巧妙地流露在字里行间。

;(2)“东京也无