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基于核心素养的初中语文微写作教学情境创设研究论文

**摘要**

在核心素养导向的初中语文教育改革背景下，微写作作为培养学生语言运用能力、思维品质和审美情趣的重要载体，其教学效果直接影响着学生的语文综合素养发展。当前，初中语文微写作教学普遍存在情境创设单一、学生参与度低、评价体系不完善等问题，导致教学实效性不足。本文基于核心素养理论，结合初中语文微写作教学实践，探讨如何通过创设真实、生动、富有启发性的教学情境，激发学生学习兴趣，提升其表达与沟通能力、批判性思维和创新意识。研究采用案例分析法、行动研究法等，通过情境创设的实践探索，构建一套可操作的微写作教学情境设计框架，为优化语文微写作教学提供理论