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基于核心素养的高中数学问题链教学与教学评价研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中数学教学正经历从知识传授向能力培养的深刻转型。问题链教学作为一种以学生思维发展为核心的教学策略，通过递进式、情境化的问题设计，有效激发学生的探究兴趣，促进数学核心素养的落地。然而，当前问题链教学仍存在设计碎片化、评价单一化等问题，亟需结合教学评价体系进行系统优化。本文基于核心素养理论，探讨高中数学问题链的教学设计原则与评价机制，通过实证研究提出“问题链-评价-反馈”的闭环教学模式，为提升数学教学质量提供实践参考。

**关键词**

核心素养；问题链教学；教学评价；高中数学；思维发展

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