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柔境暖初芽，童心启新程——2026年秋季学期幼儿园小班环境创设计划方案

环境是幼儿无声的启蒙教师，是幼儿园落实保育教育的核心载体。依据《学前教育法》《幼儿园保育教育质量评估指南》最新法规与保教要求，严格遵循“以幼儿为本、安全第一、游戏主导、去小学化、动态育人”的法定创设原则。本学期为本班幼儿首次入园的启蒙学期，小班幼儿年龄集中在3–4周岁，刚脱离家庭专属养护环境，存在分离焦虑强、适应能力弱、安全感缺失、具象思维突出、爱模仿、喜触摸的年龄特质。为缓解幼儿入园焦虑、帮助幼儿快速适应集体生活、建立基础安全感与规则意识，彻底摒弃成人化装饰、形式化布置、知识性灌输的违规创设模式，立足小班幼儿身心发展规律，结合本班班级布局、幼儿实际情况与日常保教需求，特制定本学期小班环境创设计划。本次环创聚焦“温暖、安全、童趣、适配、可互动”核心，打造沉浸式适应型育人环境，以柔软温暖的环境滋养幼儿童心，助力幼儿平稳度过入园适应期，筑牢学前启蒙根基。

一、细察幼情实况，厘清环创根基——班级情况分析

（一）幼儿身心稚嫩，适应能力薄弱

本班为全新小班新生班级，全体幼儿首次进入幼儿园集体环境，无任何幼儿园生活与游戏经验。幼儿长期处于家庭一对一养护模式，依赖性极强，自我情绪调控能力差，开学初期普遍存在哭闹、拒入园、黏附教师、独处发呆、抗拒集体活动等现象。幼儿以具象直观思维为主，仅能通过看、摸、听、触等感官感知环境，喜