苏教版《理想的风筝》赛课教学设计.docxVIP

苏教版《理想的风筝》赛课教学设计

一、设计理念

《理想的风筝》是一篇充满深情与力量的散文，字里行间流淌着对一位残疾教师的崇高敬意与深深怀念。本课教学设计旨在遵循“以生为本，以情为线，以读促悟，以品见长”的原则，引导学生在语言文字的品读感悟中，走近刘老师，感受他乐观向上的人生态度、对生活的热爱以及对学生深沉的爱，进而理解“理想的风筝”的深刻内涵，实现工具性与人文性的统一。教学过程中，注重情境的创设，问题的引领，鼓励学生自主探究、合作交流，让语文学习真正成为学生心灵与文本对话的过程。

二、教材分析

《理想的风筝》是苏教版小学语文教材中的一篇经典课文，讲述了作者对身患残疾却依然乐观教学生活的刘老师的回忆。课文以“风筝”为线索，串联起刘老师上课和放风筝两个主要场景，生动展现了刘老师顽强的生命力、积极乐观的生活态度和对学生的深远影响。文本语言质朴而富有感染力，情感真挚，是对学生进行情感教育和语文素养培养的优秀范例。其在单元中的地位，不仅在于让学生感受人物形象，更在于学习通过具体事例表现人物品质的写作方法，并体会景物描写与人物情感的交融。

三、学情分析

本课的教学对象为小学高年级学生。他们已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够通过朗读感受文章的基本情感，并对人物形象有初步的感知。他们对故事性强、情感鲜明的文本抱有浓厚兴趣。然而，对于文本中蕴含的深层情感，特别是“理想的风筝”这一象征