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高中化学教学中的三重表征思维培养与化学问题解决能力培养论文

**摘要**

在高中化学教学中，培养学生的三重表征思维与化学问题解决能力是提升学科核心素养的关键。本文以化学表征的多样性为核心，探讨符号表征、图形表征和实物表征在问题解决中的协同作用，分析当前教学中存在的思维割裂现象，并提出整合性教学策略。研究表明，通过情境化问题设计、实验探究和跨学科联接，能够有效促进学生在复杂问题中运用多维度表征思维，从而提升其化学学科能力与创新能力。

**关键词**

高中化学；三重表征；问题解决能力；教学策略；核心素养

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**一、引言**

化学是一门以实验为基础的学科，其知识体系建立在物质的结构、性质与应用