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2026年秋人教版小学科学二年级下册第三单元第9课《我们的身体》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是人教版小学科学二年级下册第三单元第9课，属于生命科学领域的学习内容，本单元以“认识我们自己”为核心主题，本课作为单元的核心基础课，承担着帮助学生初步建立人体结构整体认知的任务。教材从学生的日常感知出发，按照“从外到内、从具象到抽象”的逻辑编排内容，先引导学生观察身体外形结构，再探究看不见的内部器官，完全符合低年级学生的认知发展规律，为后续学习呼吸、消化等器官的功能、养成健康生活习惯打下坚实基础。

（二）核心素养对接

本课对接2026版义务教育科学课程标准要求，围绕核心素养四个维度设计教学，侧重发展学生的科学观念（初步形成“人体是一个统一的整体，各部分结构配合完成生命活动”的科学观念）、科学探究（掌握观察、体验、记录等基础科学探究方法）、科学态度（对探究自身生命结构产生好奇心和求知欲），落实健康生活的STSE教育目标，符合低年级科学教学的核心要求。

二、学情分析

（一）认知基础

二年级学生（8岁左右）经过一年多的学习，已经对自己身体的外部部位有零散的日常认知，能说出手、脚、眼睛、鼻子等常见部位的名称，但对身体整体结构的分类没有清晰概念，对看不见的内部器官只有模糊的生活印象，不清楚具体位置和功能，认知停留在经验层面，没有形成系统的科学认知。

（二）探究特点

二年级学生好奇心强，好动