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2026年秋人教版小学科学六年级上册第二单元第4课《物质的变化》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋季人教版小学科学六年级上册第二单元“物质的变化”的第4课，属于义务教育科学课程标准（2022版）物质科学领域“物质的结构与性质”大概念下的核心内容。本单元前3课学生已经认识到“世界是由物质构成的，所有物质都在不断发生变化”，本课是对物质变化的进一步分类探究，帮助学生从本质上区分两类不同的变化，也为后续研究更多常见的化学变化、理解生活中物质变化的应用打下基础，在单元教学中起到承上启下的核心作用。

（二）素养关联

本课设计严格落实2026新课标“核心素养导向”的要求，通过探究活动帮助学生建构“物质变化分为两类，变化的本质区别在于是否产生新物质”的科学观念；通过分类、归纳、辨析活动发展学生比较、概括的科学思维；通过动手实验、小组合作分类探究提升学生的探究实践能力；通过联系生活中的物质变化，培养学生关注生活中科学现象的态度责任，符合新课标对小学高段科学教学的要求。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生在日常生活中已经接触过大量物质变化的现象，比如纸张撕碎、蜡烛燃烧、食物发霉等，也通过前几课的学习知道物质都在发生变化，但是对物质变化的分类没有清晰的认知，很多学生存在“形状大小改变就是产生新物质”的错误前概念，对伴随多种变化的复杂现象无法正确判断。

（二）能力特点

经过三年