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2026年秋人教版小学科学六年级上册第一单元第2课《植物的一生》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是人教版小学科学六年级上册第一单元《生命的周期》的第二课，承接第一课《植物的器官》对植物结构的认识，进一步引导学生从时间维度认识植物的生命变化规律，是小学阶段植物生命主题内容的总结升华，也为后续学习动物的生命周期、生物的遗传繁衍打下基础，在单元教学中起到承上启下的核心作用。

（二）核心素养对接

本课对接2026版义务教育科学新课标“生命世界”领域中“生物的生命周期”要求，落实四个维度核心素养：一是形成“植物都有生命周期，生命周期是物种延续的基础”的科学观念；二是培养学生整理观察记录、对比归纳、合作探究的科学探究能力；三是养成长期观察、尊重事实的科学态度；四是体会植物生命周期规律对农业生产、园林绿化的应用价值，建立STSE意识。

二、学情分析

（一）已有认知基础

六年级学生在三、四年级科学课程中已经学习过种子萌发条件、植物根茎叶的功能，多数学生有过种植绿豆、向日葵的体验，知道植物会长大、开花、死亡，对植物的生长变化有零散的感性认识，具备整理信息、小组讨论的基础能力。

（二）认知特点

六年级学生思维处于从具象到抽象的过渡阶段，对亲身参与的实践活动兴趣浓厚，愿意分享自己的观察发现，但系统梳理生命过程、归纳共性规律的能力不足，容易对多年生植物的生命周期产生认知误区。

（三）潜在认知难点