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《杨氏之子》教学设计探微——以智慧启迪智慧，以语言浸润心灵

一、教材解析与设计理念

《杨氏之子》作为小学阶段接触的经典文言文小品，以其精炼传神的语言、妙趣横生的对话，展现了古代少年的聪慧机敏与良好家教。其篇幅虽短，仅五十余字，却字字珠玑，蕴含着丰富的文化内涵与语言智慧。

本课教学设计，旨在遵循文言文教学的基本规律，以“读”为核心，以“悟”为灵魂，以“情”为纽带。通过创设情境、层层设问、对比品味等方式，引导学生在语言文字的品读感悟中，不仅理解文意，更能体会人物对话的精妙，感受文言文的简约之美，初步培养对传统文化的兴趣。同时，注重学法的渗透与迁移，使学生在习得知识的同时，提升语文素养。

二、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字，理解重点词语（如“甚聪惠”、“诣”、“示”、“未闻”等）的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步理解课文大意，把握故事主要情节。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，学习借助注释、联系上下文理解文言文意思的基本方法；通过对比、品味关键词句，体会杨氏之子应答的巧妙之处。

3.情感态度与价值观：感受杨氏之子的机智聪慧和良好的家庭教养；体会汉语言文字的魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱和学习兴趣。

三、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，特别是杨氏之子与孔君平对话的含义；感受杨氏之子应答的巧