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小学科学课堂观察记录能力培养的情境创设与实施研究论文

**摘要**

小学科学课堂观察记录能力的培养，是提升学生科学素养、促进其主动探究的关键环节。然而，当前课堂观察训练往往缺乏情境支持，导致学生难以将理论知识转化为实践能力。本研究聚焦情境创设与实施，探讨如何通过生活化、问题化、游戏化等策略，激发学生观察兴趣，强化记录技能。研究发现，情境创设需兼顾科学性、趣味性与层次性，实施过程需注重引导、反馈与评价。通过系统训练，学生不仅提升观察记录能力，更培养科学思维与探究精神，为终身学习奠定基础。

**关键词**

小学科学；观察记录；情境创设；能力培养；探究式学习

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**一、引言**

科学教育不仅是