小学数学新北师大版五年级上册第一单元1.小数的再认识（一）教案（2026秋）.docVIP

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1.小数的再认识（一）

【教材分析】

本节课是本单元起始课，核心是在学生初步感知小数的基础上，结合长度、人民币等生活模型，理解一位、两位小数的意义，明确小数与分数的内在联系。教材以米尺、元角分情境为载体，将抽象小数具象化，为后续小数数位、计数单位及小数运算学习铺垫基础，是小数知识体系构建的关键启蒙内容。

【学情分析】

五年级学生已经认识一位小数，会读写简单小数，知晓1元=10角、1米=10分米、1米=100厘米等单位换算关系，具备一定的具象思维和简单归纳能力。但学生对小数的本质意义、小数与分数的对应关系理解模糊，抽象概括能力薄弱，需要借助生活实物、直观教具突破认知难点。

【教学目标】

1.知识与技能：结合元、米的具体情境，理解一位小数、两位小数的意义，掌握小数与十分之几、百分之几分数的转化方法，能正确读写简单小数。

2.数学思考：经历从具体情境抽象出小数的过程，建立小数、整数、分数之间的关联，发展数感和抽象概括思维。

3.问题解决：能运用小数的意义解释生活中的小数数据，解决简单的单位换算和数的转化问题。

4.情感态度：感受小数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，激发小数知识的学习兴趣。

【教学重点】

1.理解一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几的意义。

2.掌握小数与对应分数的相互转化方法。

【教学难点】

理解小数的本质意义，建立具象生活模型与抽象