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学校德育常规与教学质量协同管理办法（试行）

第一章总则

第一条为进一步改变德育常规管理与教学质量管理各自运行、重复检查、结果互不通用的状况，切实减轻师生负担，提升管理效能，根据上级教育主管部门关于减负增效的工作要求，结合我校实际情况，特制定本办法。

第二条本办法适用于学校德育常规管理和教学质量管理的全过程，包括日常巡查、会议组织、考核评价、年级组管理等各个环节。

第三条协同管理的基本原则：

（一）减法优先原则。不新设管理机构，不新增工作会议，不新增台账资料，将协同机制嵌入现有管理体系运行。通过整合现有资源，实现一次巡查、两项内容一次会议、双重通报一套考核、互相支撑的管理模式。

（二）重心下移原则。年级组是协同管理的主体单位，德育处、教务处的职能重点转向指导服务和督促检查。年级组长统筹本年级德育与教学工作，班主任和任课教师在年级组统一部署下开展工作，避免多头管理和重复要求。

（三）自主发展原则。坚持管理是手段、育人是目的的理念，德育常规管理不能以管代育。要给学生留出自我管理、自我教育的空间，避免过度管控导致学生丧失自主学习能力和自我规划能力。管理的最终目标是培养学生自己管自己，而不是被人盯着走。

（四）结果互认原则。德育巡查发现的教学问题，直接纳入教学质量评价；教学巡查发现的德育问题，直接纳入德育考核。班主任和任课教师的考核指标交叉设置，打破德育归德育、教学归教学的分