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基于核心素养的小学劳动教育课程评价方法创新研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学劳动教育作为立德树人的重要载体，其课程评价方法的创新成为提升教育质量的关键环节。当前，传统评价方式存在重结果轻过程、重知识轻实践等问题，难以全面反映学生劳动素养的发展。本文基于核心素养理论，探讨小学劳动教育课程评价方法的创新路径，旨在构建科学、多元的评价体系，促进学生在劳动实践中提升动手能力、创新意识和社会责任感。研究表明，通过过程性评价、表现性评价和综合评价相结合的方式，能够更精准地衡量学生的劳动素养发展，为劳动教育的实践与改进提供理论依据。

**关键词**

核心素养；小学劳动教育；课程评价