找春天教学设计 一线教师实用版.pdf

学情分析和设计思路

本班男生占四分之三,大多数活泼好动,他们有意注意的时间较短,但是他们对这个世界的

万事万物充满了好奇;经过一个多学期的口语训练,他们已经越来越喜欢口语交际了;本次

主动的和创造性的表达教学准备教师收集有关春天特征的录像资料引导学生收集有关春天的资料如图片儿歌谚语等布置学生把找到的春天画下来指导学生制作木牌教学过程一找春天师生交谈小朋友喜欢春天吗喜欢为什么春天花儿开了小草绿了小燕子从南方飞回来了春天的风

口语交际安排在有感情地朗读课文、理解课文内容之后,教师将教材内容带孩子们到公园

里找春天改成到校园里找春天;本地没有公园,大部分孩子也没有去过公园,而本地有着美