原创力文档让文字“活”起来：人教版小学语文阅读能
链就出现了秋天的雨用钥匙开门用颜料涂颜色用气味勾馋虫用小喇叭报信孩子们盯着黑板喊原来课文按这个顺序写的那一刻他们看懂了文章的布局不零散的句子而有逻辑的故事中年级阅读的核心帮孩子搭框架具体可以用两个方法找重复出现的词比如爬山虎的脚里的脚从长在
力提升的三阶路径
在小学语文课堂上，我曾见过这样的场景：一年级孩子读《小
蜗牛》时，把“爬呀，爬呀”读得飞快，像赶火车；三年级孩子分析
《秋天的雨》，盯着“一把钥匙”愣神——“雨怎么会是钥匙？”；六
年级孩子学《少年闰土》，只记住了“猹”的样子，却没读懂“我”藏
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