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2026年人教版小学四年级语文上册《背影》课时教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本次入选2026年人教版小学四年级语文上册的《背影》，是第二单元“至亲温情”主题的第三篇精读课文，也是单元要素“学习用细节描写表现人物特点，留心观察身边亲人的日常小事”的核心载体。

（1）编排团队在原著基础上做了符合第二学段学情的适配调整，剔除了原版文本中祖母离世、父亲失业等超出小学生生活认知的时代背景内容，完整保留了车站送别、攀爬月台买橘子、目送背影远去三个核心叙事片段，同时新增了父亲提前给“我”缝好校服掉落的扣子、在口袋里捂了半小时热橘子的细节补充，语言表达浅白具象、画面感极强，承接本单元前两篇课文《母亲的菜园》《祖父的园子》的“亲情观察”训练要求，同时为后续单元习作《我的身边人》提供可直接模仿的细节描写范式，在单元教学序列中起到“从感知到运用”的衔接作用。

（二）素养落点

1.完全贴合2026年新课标第二学段语文核心素养培养要求，覆盖“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四个维度的落地目标。

（1）对应新课标提出的“能初步把握叙事性文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述核心大意”能力要求，打破传统亲情类文本“直接抒情”的写作逻辑，给学生展示了“通过局部特定形象传递情感”的全新写作视角，引导学生感知中国人特有的内敛式亲情表达，体会东方文化里长辈“做多于说”的关爱特质，避免亲情教