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2026年人教版小学四年级语文上册第四单元第9课《小石潭记》课时教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本教案适配2026年人教版小学四年级上册第四单元第9课，本单元以“山水灵韵”为人文主题，核心语文要素为“体会景物的独特特点，学习按一定顺序描写景物的方法，积累生动的写景词句”。

（1）本课《小石潭记》为编者删减适配版，保留柳宗元原作中“从小丘西行百二十步”至“似与游者相乐”的核心写景段落，删去后续蕴含贬谪愁绪的抒情内容，适配小学生认知水平，是单元内唯一一篇文言写景文本，承担“对接浅易文言积累、落实写景方法迁移”的教学功能。

（二）文本价值

1.文本语言简洁凝练，骈散结合，画面感极强，既有“移步换景”的清晰游览脉络，又有“正侧结合”的景物描写技巧，其中“斗折蛇行”“空游无所依”等表达极具创意，适合学生积累写景语料。

（1）文本贴合小学生“喜欢探索自然、喜欢具象画面”的认知特点，可通过实景还原、路线绘制等活动，落实审美创造、思维能力等核心素养目标。

（三）单元关联

1.前承单元第7课《观潮》、第8课《爬山虎的脚》两篇现代写景文的“观察方法、描写顺序”学习基础，后接单元“我的小练笔”写景训练任务，是连接“现代文写景方法”与“文言写景积累”的过渡载体，对落实单元语文要素起到承上启下的作用。

二、学情分析

（一）认知基础

1.四年级学生已累计学习浅易古诗文32篇，掌握“借助注释、联系上下文