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2026年人教版小学五年级数学上册第7单元《解决问题的策略》优质课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年人教版小学五年级数学上册第七单元《解决问题的策略》的起始新授课，隶属于义务教育数学课程标准（2022年版）第三学段“数量关系与问题解决”模块，对接2026年新课标落地要求中“在真实情境中积累问题解决经验，发展逻辑推理意识”的核心培养目标。

（1）本单元内容承接四年级上册学过的“列表整理条件、画图分析关系”两类基础解决问题策略，是对学生有序思维能力的进阶训练，核心内容聚焦“一一列举（枚举）”策略的落地应用，后续将为六年级上册“假设策略”、下册“转化策略”的学习搭建思维阶梯，在整个小学解决问题策略体系中起到承上启下的关键作用。

（2）教材编排遵循“具象操作-抽象归纳-场景迁移”的认知规律，以“18根栅栏围长方形”“三类饮品选若干种”“投飞镖算总环数”三个梯度生活化例题为载体，逐步引导学生感知“有序思考”的实用价值，完全规避过去将策略知识点直接灌输的编排逻辑，充分突出学生的探究主体地位。

2.素养落地要求

（1）本课时内容直接对应数感、运算能力、推理意识三个数学核心素养的培养要求，打破传统“解决问题就是列算式计算”的固化认知，让学生明确“有序梳理信息、穷尽所有可能结果”本身就是一种可复用的问题解决方法，适配所有限定条件下多结果类问题的求解场景。

（二）内容价值